吴寒涛

摘 要：本文根据传统教学模式中存在的普遍问题，结合多年的教学实践，从教学内容的调整、实验教学的设置、教学方法的改进、考试方法的改革等多方面，对材料力学课程的教学改革进行了探讨。

关键词：教学内容 实验教学 教学方法 考试方法

目前，材料力学课程抽象性较强，课时数较少，教学内容又过于传统、教学方法过于单一、考核方式过于局限。基于此，我们倡导以培养高素质人才为指导思想，努力培养兼顾理论知识、实践技能和综合应用等多方面能力的应用型人才，提出了新对策和新办法，进一步提高教学效率，保证教学质量。

一、调整教学内容

传统的材料力学教材内容基本上是按照“拉压—剪切—扭转—弯曲”四种基本变形顺序。从拉压基本变形开始，就按照“变形特点—计算内力—计算应力—强度校核”的顺序进行讲解，再用同样的方式重复循环介绍其他基本变形。这样的教学内容安排虽然看上去清楚明了，但重复循环过多，显得教学内容安排没有新意，使得学生的学习兴趣和效果大大降低。根据目前存在的这种情况，笔者从突出培养学生归纳和知识渗透能力的角度出发，采用单元串联的模块式教学，将教学内容调整为以“受力特点、变形特点、计算内力、计算应力、强度校核”为单元体，将四种基本变形各单元体间的共性知识点进行集中分析讨论，这样既节约了课时，又突出了共性。在讲解拉压基本变形时，就将思路分析透彻，在其他基本变形分析时，教师只需要正确引导学生的思路和补充解释学生的遗漏与不足，使学生在自主学习中融会贯通，达到事半功倍的效果。……