陈建军

摘 ；要：在知网搜索微博在国内外教育中的应用发现，微博教学在中职计算机应用基础中尚无记录；通过对中职计算机教师进行计算机应用基础的授课调查发现，师生关注课前课后任务较弱。本文设想构建以微云存储为核心的个人资源存储系统，汇聚微博、微云、微群搭建微博教学平台，通过微博转播、评论，关注学生课前课后学习；微云存储、分享文件，共享网上网下资源；微群学习、交流任务，互动群内群外信息，着力培养学生的自学能力和教师的信息应用能力。

关键词：微博教学 ；微云 ；微群

一、推动微博在计算机应用基础课程中的应用

微博在国外教学中的引入始于1999年，在2009年5月，美国历史学教授MonicaRankin在课堂上使用Twitter微博平台，并在YouTube上发布了教学视频，遂引起广泛关注。随后美国现代教育技术网站EmergingEdTech建立了微博教育应用专栏，Twitter针对教育应用需求推出了多种特色服务，包括Twitpic、Twtpoll、GroupTweet等，用于师生交流互动、知识分享、群组讨论等。美国可汗学院（Khan Academy）为微博教学提供了可借鉴的经验与路径。

国内对微博研究始于2010年，郑燕林、李卢一在中国教育信息化期刊上发表的《微博客教育应用初探》一文，在知网中国基础教育期刊全国数据库（完全版）中以关键字“微博”搜索，已发表论文1710篇（截止到2014年1月7日），研究涉及计算机、传媒、图书馆、商业、政治、经济、教育等多个领域。但是，以“微博”和“教学”为关键词进行检索，查得的研究论文数量只有120篇，直接输入关键词“微博教学”只搜索到2013年1月由姜腾蛟、李健、李清生、芦佳莹、张敏敏发表在《软件导刊》上的《微博教学的可行性研究》一文，可见微博教学在计算机应用基础课程中还处于新生事物，有待探索。……