胡莉

《语文课程标准》明确指出：“要提高学生文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步养成健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在语文教学中开展审美教育，将语文教学提高到一个更新更高的境界，是现代教学不可缺少的环节。那语文教学中如何进行美育呢？答案为必须根据美育的特点、教材的特点和学生的审美特点来进行。具体可以从以下几方面着手：

一、以情渲染美，培养感知力

语文课堂是充满美的课堂。散文的真情流露、诗歌的灵动洒脱、古文的深厚底蕴、诗词的优美意境、戏剧的文化底蕴、论辩的缜密思考等，都充满了魅力，充满了美，让人惊喜，让人愉悦。语文教学应抓住语文这种充满美的特点并结合学生的审美心理，激发学生的审美情感，让他们学在其中，乐在其中。

1.蕴涵感情的语言

语言是“一种感人的力量”。教师用词准确、生动，有利于提高课堂效率。如在教学《春》时，我是这样导入的：“同学们，今天老师带大家去春游，观朗润的山，赏美丽的花，看细丝般的雨。春回大地，万物复苏，处处可见春的影子，处处可闻春的歌声，处处可觅春的踪影。”说完即出示课件“可爱的春天”。这样就吸引了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，也将一幅幅栩栩如生的“春景图”深深印在了学生的脑海中。

2.动人心弦的情感

情感是审美活动中最为活跃的因素。刘勰曾说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文教材中有许多文质兼美的作品，倾注了作者丰富的情感。……