赵明静

素质教育的主阵地在课堂，课堂教学应始终把学生放在主体地位。教师要想方设法让学生积极主动地进入学习状态，使他们在和谐、愉悦的气氛中接受知识、启发思维、提高技能、陶冶情操。教师要努力营造课堂最佳学习氛围，使学生的主体意识得到充分发挥。

在多年的初中语文教学实践中，我都十分注重营造课堂最佳学习氛围，其主要方式可概括为以下三点：

一、精心指导阅读，诱发学习兴趣

首先，教师要努力提高自身素质，为学生营造良好的语言环境。作为一个语文教师，要能用规范、准确、清晰、优美的语言感染学生，使其对教师产生倾慕之情，激发其学习语文的兴趣。尤其是散文、诗词的教学，教师要善于运用幽默风趣的语言、富有感情的朗读渲染课堂气氛，使学生的思维在知识的大海中畅游。

其次，教师要善于抓住学生的爱好进行迁移引导。一个人无论做什么事情都要有一定的度，超过限度就会感到乏味。就课堂阅读来说，教师要时刻揣测学生的心态，采用灵活多变的阅读法诱发学生的学习兴趣。例如，引读：师引，生读，体会文章思想感情；扫读：扫视文字，理解文章内容；跳读：边读边记边领会，归纳段意和中心思想；朗读：读出语气，读出感情。还可以采用个人读、分组读、齐读、接龙读、分角色读……这样，学生的注意力才会高度集中，学习兴趣才会提高。

再者，教师要精心设计启迪学生思维的问题。例如：“你认为哪种人最美丽？”“你认为什么人最伟大？