王少璞，漆昌柱

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

调查对象是广东体育职业技术学院的在校大学生运动员，研究中的大学生运动员被界定为“曾经从事过专业的运动训练，且目前仍在继续从事运动训练的在校体育专业大学生。”研究对象为在校大学生运动员的自我概念差异。以下是调查对象的人数分布表。

表1 被试总体样本基本情况（N=419）

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

使用《自我概念差异量表》，采用贾远娥编等研制的大学生理想自我与现实自我差异量表进行测量［1］。问卷包含自我概念的6个方面，即：人际、品性、学业、情绪、家庭和魅力自我，共有30个条目。采用6级评分，选项从1（完全不符）过渡到6（完全符合）。大学生自我差异是由被试理想自我的总平均分及各因素平均分减去他们现实自我的总平均分及各因素平均分来计算的。大学生自我差异及其各因素的分值越高表明差值越大，即自我概念越低。本研究以各变量的均数高于样本均数加一个标准差为自我差异较大对整体进行分析。在广东体育职业技术学院共计发放调查问卷455份，回收问卷432份，回收率为94.9%，剔除无效问卷13份，有效问卷共计419份，有效回收率为92.1%。

1.2.2 访谈法

对广东体育职业技术学院的在校大学生运动员进行访谈，根据年级、性别和项目分部选择访谈对象，共计访谈16人。访谈内容主要包括：你认为理想自我和现实自我之间存在什么差异？造成差异的原因是什么？

1.2.3 数理统计法

使用SPSS 18.0统计软件对调查所获得的数据进行描述性统计和分析，以考察大学生运动员自我概念差异的基本现状。……