当前，中等职业教育新教材《语文》中编选了许多歌颂至爱真情的文章，为过去的教学内容注入了新鲜血液，也给语文教师的教学带来了巨大的挑战。苏霍姆林斯基提出：“社会的重要任务，首先是家庭和学校的重要任务，是培养道德高尚的、美好的爱情。”所以，语文教学中的爱情教学刻不容缓，下面笔者谈谈自己的几点思考。

一.语文学科人文功能不能丢。

语文是“最重要的交际工具，是人类文化重要组成部分”，体现了“工具性”和“人文性”并重的功能，新的《课程标准》更提出要“发展健康个性，形成健全人格”，明确了语文教育在培养学生健康人格上应承担的责任。职高的学生普遍学习能力低下，人格素养相对欠缺，“纯专业”教育观念只会一味强调职业教育的技术功能，而忽视或省略了学生语文综合素养的培养，更何况是树立正确的爱情观。

新时代的语文教学不仅要联系社会生活，更应关怀学生情感。爱情作为社会生活的一部分，作为一种美丽的情感是不能被排除在语文教学之外的。爱情观是一个人人格的集中体现，从他是如何对待爱情的，就可以判断他的人生观、价值观甚至是人格。因此，语文的学科性质决定其爱情教学的重要性和必要性。

二.语文学科爱情素材不能避。

在中职教材中，爱情题材或涉及爱情的篇目日趋增多。《关雎》《卫风·氓》《雨霖铃》《我愿意是急流》《永远的蝴蝶》等等课文，无不充满了浓浓的男女之情。语文教学中，老师们必须充分挖掘人文教育功能的素材，为培养学生良好人格素养服务。……