阅读活动不仅是语文教学的有机组成部分，也是培养学习能力和促进学生修养的有效途径。其意义主要集中在：理想信念，“为中华之崛起而读书”；修身养性，“腹有诗书气自华”；怡情娱乐，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”；开智益能，书籍是“造就灵魂”“培植智慧”的工具；开蒙脱俗，“书犹药也，善读之可以医愚”……学校教育是人生之旅的奠基工程，阅读教学应当坚持生本化理念，善于创新、勇于实践，努力为学生打开学会阅读和善于阅读的大门。

一.简析初中语文阅读教学的现象及成因

阅读自古就有“教育之本、学习之母”美誉。在学校教育中，阅读教学是各类课程尤其是语文课程活动中不可缺少的重要组成部分，培养学生阅读能力则是语文教学活动的主要目标和重头戏之一。本文结合初中语文教学的实践与思考，在简析阅读教学现状的基础上，从以认知、能力和情感为一体的“三维目标”角度出发，提出了创新现代语文阅读教学的有效途径和艺术手段，以供商榷和借鉴。目前，初中语文阅读教学普遍存在着“三低”现象，即低情趣活动、低效率教学和低层次发展。究其原因，主要集中在以下几点：一是“把阅读定位于吸收，与写作表达泾渭分明”的传统阅读理念，还有较多的遗传性因素；二是应试教学因素及其习惯性影响，很大程度上压缩了自由快乐阅读活动的情感实践空间；三是“以教师为主导、以学生为主体、以激励为主评”的新课程模式，在校园阅读活动中尚未达到深入人心的境地，或者市场份额不大；