在识字教学的实践中，为了让学生更好地识字，作为教师要让学生认识一字一理，喜欢去学汉字，更愿意去记汉字。学生的识字数量得到了积累，识字量的增加，学生的阅读能力就会得到培养，阅读能力就会得到提高。在识字教学中，我们总结了字理识字的几种方法：

一.据理识字

据理识字即根据字理去认识汉字的方法。汉字是表意文字，依据字形结构去理解汉字，当学生理解这个汉字的意思，就会很容易记住这个字。作为教师，首先要在备课时下功夫，对每一个汉字要深度地分析。教师要掌握这一特点，用依据汉字的字理，根据规律记忆，同时在教学中做到音、形、义的整体和统一性。如教授“支开”的“支”字，让学生看这个字的演变过程，只须用简笔画，粗线条勾勒出一只手画面，结合讲解，学生即可正确理解“支”字的意思，支，手也。在头脑中形成一个整体认知，达到对“支”字的音、形、义的理解，这就是据理识字法。这种据理识字，是有目的地识记，自然记忆深刻，掌握牢固。

二.看图联想法

看图联想就是展示汉字的演变过程，比较适用于象形字。直观地展示给学生看图，由图识字了解汉字的本义，分析汉字构造的本源，了解汉字与汉字的形、音、义方面的联想，加强学生抽象能力的培养，举例来说，教授“川”字时，可展示“百川”，以具体画面表现出“川”字的大体演变过程；再观察“川”字各部分的构成，析形解意。如此形义结合，达到明理效果。运用形象、直观的教学手段，能有效地调动学生的识字兴趣，吸引学生主动识字。……