陈学东+严西平

摘要：测定空气中氧气的体积含量是九年级化学中一个重要实验，采用教材中的实验方法进行实验时常出现负误差，实验效果不理想。使用氧气传感器，借助数字化实验装备再次探究。分析误差产生的原因并尝试寻找更好的实验药品及方法。

关键词：红磷；白磷；氧气传感器；数字化实验

文章编号：1008-0546（2014）07-0090-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.07.034

义务教育教科书沪教版化学上册[1]空气中氧气体积含量的测定是九年级化学教学中一个非常重要的实验。教材中的实验设计如图1所示，实验时，通过红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶中气压下降，外界气压将水压入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积即为瓶中氧气的体积，同时教材中也明确提出了要进行误差分析。从理论上讲，该实验设计是完全可行的，但在实际操作中，实验结果往往呈现负误差。而教师引导学生仅从操作的层面进行讨论，如瓶体积5等分不准确、红磷用量太少、装置漏气、没有迅速将红磷伸入集气瓶中等，不一而足。但是偏偏漏掉了反应是否完全这一重要的因素，上述假设都是建立在反应百分百完全的基础上？反应的真实情况是这样的吗？通过查阅一些相关的文献资料并分析，我们认为有些误差的确是由于实验时的人为原因造成的，可以通过提高实验者的实验操作能力来得到改善。但某些文献资料[2-3]同时也指出，在这种条件下密闭容器中红磷燃烧无法把氧气完全耗尽。……