张嘉虹

摘要：导致技校毕业生职业发展不稳定的原因有个人因素、学校因素和社会因素三个方面。应以学校教育理念模型促进技校生的职业发展，具体措施为：在教师层面树立多元智力教学观，运用皮革马利翁效应提升学生自我效能；在学校层面提升办学理念，发展特色教学，优化课程设置，提高学生职场发展的稳定性；在校园文化层面，营造积极的校园文化氛围，鼓励学生接触社会，为学生提供多元化发展机会，缩小对企业的认识偏差。

关键词：技校生；职业生涯规划；职业发展稳定性；学校教育理念

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2014）07-0096-04

伴随国家经济的快速发展，机械制造、机械电子、汽车维修等行业对一线技术工人数量的需求迅猛增长，对技师水平的要求亦逐年提高。然而，目前此类行业的基层工人整体综合素质较差，多数员工并未接受系统专业的培训，仅是通过简单的岗前培训便上岗，因此工人的职场竞争力受到一定的限制。相比之下，接受过系统而专业的技能培训的技校生，无论在专业技能抑或综合素质方面均比未接受过培训的“蓝领”更胜一筹，故其职业生涯发展具有优势。由于技工院校每年培养的毕业生数量有限，因此，当高校就业大军面临“就业难”困境时，技校生的就业形势却一片大好，甚至出现技校生“僧多粥少”、“供不应求”的现象，很多技工院校学生提前半年便被“抢定一空”。然而，在“高就业率”的背后，依然难以实现“高就业质量”，技校毕业生找不到满意的工作的现象普遍。……