于军，赵吉芳，黄丽娟

摘要：高校思想政治理论课是对大学生进行信仰教育的主渠道，面对当前高校学生中出现的信仰危机，以“概论”课程为例，从教师、教材、学生多个角度分析了提高“90后”大学生信仰教育有效性的前提、基础、难点及重要的方式、方法等问题。

关键词：信仰教育；“90后”大学生；“概论”课程；有效性

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0064-02

改革开放以来，随着经济全球化发展，多元化思潮的出现，部分“90后”大学生信仰迷茫，理想缺失。马克思主义信仰是指人们对于马克思和恩格斯所创立学说与思想的信奉与追随。一种思想学说成为信奉追随的对象就必须让信仰者接受、认同，并不断内化，通过情感体验，最终上升到意志层面，形成稳定政治信仰。作为高校思想政治工作者来说，如何在遵循信仰形成的规律与课堂教学二者做到统一的基础上进行创新教育将是一件十分有意义的事情。

一、高素质的“概论”课教师队伍是提高“概论”课教学有效性的前提

“概论”课是高校思想政治理论课核心课程之一，是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着其他课程无法比拟的信仰教育职责。然而，目前高校中信仰教育效果不理想。如何提高“概论”课的有效性，成为了政治课教学的中心课题。“概论”课教师是学生树立正确世界观、人生观、价值观的引路人，首先必须有坚定的理想信念、政治立场。其次要具备精深而广博的知识储备。不但要精通马克思主义基本原理等专业知识，还要积累广博人文知识。……