陈志英

摘要：阅读是语言学科永恒的主题，是学生理解和吸收语言信息的重要手段。学生阅读理解能力提高了，相应地，他们通过文字获取信息的能力就增强了。本文大致从英语阅读的重要性及作用、英语阅读中存在的问题以及培养和提高学生的英语阅读理解能力的策略三个方面谈中学生英语阅读理解能力的培养。

关键词：英语阅读；阅读理解能力；阅读技巧

一、英语阅读的重要性及作用英语阅读能给学生提供更丰富的教育教学资源，有助于学生开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量，了解英语国家的社会及文化等。当今的信息时代，人们要从浩如烟海的科技资料中获取所需的信息，就必须提高阅读效率，提高阅读能力。

二、英语阅读中存在的问题学生在英语阅读过程中主要出现了以下几个问题：①逐字逐句地阅读，这既减慢了学生的阅读速度，又会使其不能准确地理解全文而只停留在某个单词、短语或句子上，使其获得的信息支离破碎，最终导致理解上的偏差；②小心朗读或在心里默读；③过分重视细节，忽略对文章整体的理解；④缺乏自信，过分依赖字典；⑤阅读量少，阅读材料单一。

三、培养和提高学生英语阅读理解能力的策略1调动学生学习的主动性

为了激发学生的主体意识，教师应设计问题调动学生学习的主动性。问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题要遵循循序渐进的原则，把问题建立在学生的注意力和兴趣上来。

2加强培养学生的英语文化基础

《高中英语教学大纲》明确指出：“语言与文化关系密切，语言是文化的重要载体。”如果学生在学习过程中对文化背景知识还相对缺乏，那么即使每一个单词都能认识，对文章的含义也不一定能完全理解。同时，随着时代的迅速发展，语言和文化也随之变化，但是目前教科书中的材料相比之下还显得比较老旧。对此，教师除了要详细介绍教材中存在的有关社会文化知识以外，还要对英语国家的科学技术发展情况和当代社会背景知识进行补充介绍。

3精读、泛读紧密结合

培养学生英语阅读理解能力，必须课内外相结合。在精读课文的基础上，教师可以进行一定的课外泛读讲解。教师每周可挑1~2篇较好文章的句子结构、用词、习语等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。

4大量实践练习，强化训练阅读技巧

（1）选择阅读方法。①Scanning（查读）：查读能寻找某种具体的资料和信息，并对材料从表层到深层进行层层理解。②Skimming（略读）：其目的是在有限的时间内获取文章的内容大意。因为有些内容对于理解文章大意无无紧要且简单明了，只需略读即可。

（2）抓主题句。 一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。英语中，用来表达这个中心思想的句子就是主题句（the topic sentence），而揭示文章的主题的句子通常在句首或尾句。

（3）运用构词法、语境等推测关键词。阅读文章时，理解词义是基础。不懂得词义，就谈不上理解文章。不要遇到生词就退缩，就查字典，要学会充分利用语境、构词法来大胆推测。

（4）掌握具体事实和重要细节。阅读文章时，教师可以要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。概括、归纳文章中心思想的基础是掌握细节，并且不能忽视其对全文的作用。

（5）把握文脉，利用语气转折词、语法过渡词及时态等。为确保正确理解文章内涵，了解文章的结构也很重要，把握文脉，也就是句子之间与段落之间的逻辑关系。通常用来表示原因的有because，as，for；用来表示结果的有thus，so等。

（6）及时做好评估，把握测试要求，促进英语阅读。英语测试题选材要恰当，难度适中，确保必要的深度和效果，不管是主观性还是客观性题材，都应针对学生平时阅读中反映的重点、难点和疑点。测试后，学生要进行认真分析，发现问题，及时解决，进一步促进英语阅读能力的提高。

综上所述，英语阅读理解能力是积极获取信息的能力。它的培养和提高需要师生经过长时间有计划、有目的的系统训练和实践，一步步提高，从而为继续学习和运用英语切实打好基础。

参考文献：

王丽君．怎样提高初中学生的阅读理解能力．新课程研究（下旬刊），2013（6）：168—169．

毛剑莉．怎样提高中学生的阅读理解能力．中国科教创新导刊，2012（3）：109．

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