范彩云，谭 杰，马小玲

工作过程是指在企业中为完成一件工作任务并获取工作成果而进行的完整的工作程序。基于工作过程的课程开发特点是将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来而进行，尤其强调工作过程的完整性，并非学科完整性，目的是让学生提前熟悉岗位工作对象、内容、手段、环境及工作过程等，从而提升学生的岗位职业能力［1］。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：提高教学质量的核心是课程建设与改革，要根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，参照职业资格的相关标准，积极与行业企业合作开发课程。“十一五”期间国家启动精品课程建设的同时倡导加强教材建设，特别是要与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材［2］。而职业教育的核心是培养学生的岗位职业能力［3］。为缩短教学与岗位实际工作的差距，提高学生岗位职业能力，根据行业调研结果，基于工作过程，与行业专家共同进行《护理学基础》课程建设，开发《护理学基础》的实训教材，现就新开发的《护理岗位核心能力实训》教材的设计与同仁探讨。

1 设计思路

基于工作过程的《护理学基础》课程建设，是以学生岗位职业能力培养为目标，与行业专家共同合作，针对岗位职责、工作任务及工作过程进行分析，对学科课程结构的解构和以“任务为载体，工作过程为导向”课程内容重构的过程，实现教学过程与工作过程的深度融合，从而培养学生的岗位职业能力。……