☉江苏省如皋市外国语学校 石飞虹

笔者曾有幸参加过全市青年教师比武大赛，针对教材“不等式及其解集”的教学内容，以“问题解决与学习评价”的教学模式构建生本课堂，促进教学目标的有效生成.本文拟从教学内容与目标解读、教学过程实录与目标达成分析、教学反思与课后思考等方面进行深入分析，以期课堂教学达到良好效果.

一、教学内容与目标解读

1.教学内容及其解读

本节教材选自人教版《义务教育教科书》七年级下册第九章第一节“不等式及其解集”.其学习内容主要包括：（1）不等式的概念；（2）不等式的解及解集的概念；（3）尝试用验证的方法解不等式；（4）在数轴上表示不等式的解集.由于本节课是本章学习的起始课，同时也是初中阶段不等式学习的起始课.学生在小学已经学习过有关数量的大于、小于、不等于的不等关系，会用符号“＞”、“＜”、“≠”表示有关数量关系，但用不等式这样的数学模型表示生活中的不等关系还没有学过.所以在小学的基础上进一步学习不等式是十分必要的.

教材在章前图的情境创设上，贴近生活实际，借助“商场购物消费”的话题，提出问题“当两家商场推出不同的优惠方案时，到哪家商场购物花费少？”让学生倍感亲切、真实.在学习内容的设计上，教材选用了一个具体行程的问题，结合问题中的不等关系，将实际问题转化为数学问题（其中蕴含了符号化、模型化的思想）——不等式，然后类比方程（等式），对不等式进……