☉江南大学附属实验中学 钱云祥

在数学教学中，无论是课堂教学，还是单元测试，或是期中、期末考试，都离不开数学题目.关于数学题目的编制，许多一线教师虽然也在不时地做着相关的工作，但由于对相关理论的学习不够，致使实际命题操作中常常会暴露出诸多问题.这既不利于对学生进行有效的训练，也不利于对学生的学业水平进行科学的评价.基于这些思考，笔者形成此文，力图通过对一些实际案例的剖析，与广大一线教师一起透视数学题目编制中值得关注的若干要点，以期提高大家对数学题目编制的认识与理解.

一、不因“题小”而随意

对于填空题、选择题这样的常见题型，不少老师往往认为这是小题目，大可不必仔细推敲，于是在实际编制中常常显得过于随意.

案例1：－2的相反数为_______，它的倒数为______.

案例2：如图1，在四边形ABCD中，AB=4，BC=6，则当BD=____时，△ABD∽△DBC.

图1

对于案例2中的问题，可以从两个角度入手去加以修改弥补.方法1：增加题干条件“BD平分∠ABC”，以使条件充分；方法2：改变题目设计方案，修改为：“如图1，在四边形ABCD中，AB=4，BC=6，若△ABD∽△DBC，则BD=_________.”这样，将结论与部分条件对换，从而使得条件充分.

从上述两个案例可以看出，教师在编制数学题目时，切忌因题目“小”而不重视，编制数学题目中的点滴随意，往往就会埋下祸根，或者造成歧义，或者导致错题出现.

二、不因“可解”而收笔

在编制数学题目时，需要教师对所编制的题目仔细推敲，反复打磨，然而不少老师只停留于“可解”的层面，往往因……