张宏芳

【内容摘要】信息技术与物理教学的结合不仅仅在课堂中，互联网可以让物理教学无处不在。我们应该将现代信息技术适时、适度地应用到物理教学中去，为提高学生素质能力、学习质量和效率打好基础。

【关键词】信息技术 物理实践 有机整合

目前世界物理教育的特征是：从强调知识内容向获取知识的科学过程转变；从强调单科教学向注重不同学科相互渗透转变。我国的中学物理教学忽视科学归纳，忽视发散思维，忽视学生独立学习与思考的训练，忽视开发学生非智力因素的训练。久之，学生养成了缺乏创造的热情和竞争的态势。传统的物理教学正如美国教育家尼尔·普斯特曼所说，学生“进入学校时像个问号，而离开学校时像个句号”。这种教育使学生的个性被磨灭了。随着新课程改革的推进，传统的物理教学方式面临着巨大的挑战。而信息技术正成为中学物理教学的重要组成部分。教育信息化的目标就是要实现课程的有机“整合”。摆在物理学科面前的重要任务，就是要努力推进信息技术与课堂物理教学的“整合”，让信息技术广泛进入物理课堂。

物理学科是以实验为主的基础学科，它的概念和规律是以实验为基础的，包括人们提出的各种假说和设想都要通过实验来加以验证。实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。……