黄红梅

摘 要：音乐新课程标准把“以音乐审美为核心”放在课程目标的首位，强调师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，培养学生学习音乐的浓厚兴趣、健康的审美观、美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，使学生产生持久的音乐学习动力，让音乐教育真正地实现以审美为核心。本文从几个教学实践方面谈音乐教学中的审美教育。

关键词：音乐教学；审美教育；素质教育

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0119-02

中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针，从而明确了美育在学校教育中的地位。在学校教育中，艺术教育是向学生实施审美教育的主要途径，以其充实的美感的内容、生动的美感的形式沁人肺腑、震撼心灵，培养学生崇高的思想品德、高尚的情操、健康的审美情趣，促使学生健康成长。在大力倡导美育教育的今天，我们如何上好音乐这门课来提高学生学习音乐的积极性，让学生真正地感受到音乐的奥妙，从而提高学生的音乐审美能力，笔者在多年的音乐教学实践和摸索中，总结出以下几点：

一、更新教学观念，让音乐真正地走进学生的心中

音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。音乐教育并不是通过说理的、强制的方式，而是通过优美、动听的音乐本身潜移默化产生的。由于受传统学科教育体系的影响，音乐教学很容易产生与音乐审美相悖的现象。传统的音乐教学方式，是以教师讲授、学生被动接受为途径，教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，虽说是音乐课，但音乐并没有真正地走进学生的心中。……