李骁虎

摘要：大学生素质教育工作是我国高等教育工作的一项基础内容，也是国家实现科教兴国战略与可持续发展战略的客观要求，是推动社会主义现代化建设的必然趋势。大学生素质教育要坚持以人为本的基本原则，坚持大学生的主体地位，充分发挥大学生在素质教育中的主体作用。基于此，通过对大学生素质教育的一系列相关内容的阐述，重点围绕以人为本对大学生素质教育展开讨论，以期促进高等教育人才培养质量的持续提高。关键词：大学生；素质教育；以人为本；思想道德；国民素质中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）05-0016-02一、新时期做好大学生素质教育的必要性

中国的现代化进程已经步入关键时期，在这一时期，国家现代化的最根本要求体现在国民素质的现代化。在我国社会构成中，大学生群体在整个人群结构中素养较高、科学知识和人文修养较深，而且担当着国家发展和社会进步的重要责任和历史使命，因此大学生是我国现代化进程的主要力量。

国家重视大学生的素质教育，积极推动以高等院校为核心的国民素质教育体系建设，对在校大学生进行科学、系统的素质教育，这也是我国实现社会主义现代化的必然需求。而且，大学生群体是我国社会的主体人群，在他们还未步入社会之前，对其进行素质教育，对国家、对社会、对个人都具有重要的意义。从国家建设的角度来看，提高大学生公民素质对于构建和谐社会具有重大意义。公民素质是指一个公民应具备的一种内在的质的规定性，代表着公民个人的品格特征，主要包括公民意识和公民行为能力两个方面的内容。就目前的形势而言，我国大学生的公民素质现状不容乐观，高等院校在进行素质教育的过程中，应该积极引入“和谐”理念，以正确科学的方式方法来引导大学生的思想政治学习。与此同时，还必须充分尊重学生的主体地位，重视教育内容的和谐化、教育方法的和谐化，构建和谐的校园文化，营造良好的育人环境。大学生作为一个接受高等教育的群体，具有较高的科学文化素质，应该在公民素质的教育、培养中起到模范作用，带动中华民族整体素质的提高。二、大学生素质教育的基本内容

（一）思想道德素质教育

思想道德素质包括社会公德、职业道德及家庭美德。在当代大学生群体中，大部分人具有较强的社会公德意识，在工作中也非常认同“敬业奉献”这一基本职业道德规范，在家庭中能够与父母长辈融洽相处。同时，大学生普遍具有强烈的爱国心，能够树立正确的世界观、人生观、价值观[1]。

（二）科学文化素质教育

科学文化素质包括公民的受教育水平，以及公民了解和掌握政治信息的渠道，表达个人意见的方式方法，参与社会公众活动等多个方面。目前，大学生能通过学校教育、报刊杂志、广播电视、网络等渠道了解国家的政治信息，因此大部分学生了解我国的基本国情和各项重大决策。

（三）政治法律素质教育

政治法律素质是指公民对自己在国家和社会中的政治法律地位的认识及态度。当代大学生应该具有良好的政治法律素质，对国家和法律持有忠诚的态度，有理性的行为能力，有很强的社会责任感，并能在不受他人强迫和并非纯粹个人私利诱导的情况下做出决定，行使法定权利，履行相应义务[2]。

（四）身体心理素质教育

身体心理素质是素质教育的基础，也是大学生实现其他一切成就和梦想的基础。大学生普遍注重体育锻炼，注重增强体质，保持健康的心理。三、大学生素质教育要坚持以人为本

大学生素质教育应该坚持“以人为本”的基本原则，充分尊重当代大学生的主体地位，确立大学生在素质教育中的主体地位，有效实现大学生的全面发展。坚持大学生的主体地位，是以人为本的大学生思想政治教育体系构建的前提和条件，也是我国社会主义市场经济体制逐步建立和完善的客观要求，能够最大限度地调动大学生的自主性、主动性和创造性。确立大学生在素质教育中的主体地位，就是要求素质教育者充分考虑和尊重大学生的主体性的发挥，为他们提供平等自由参与的机会和平台，让他们能够充分地实现自我认识、自我管理、自我服务、自我激励和自我完善，培养强烈的社会责任意识，实现高等院校大学生素质教育的根本目的，为社会主义事业的发展培养合格人才。以前，大学生的素质教育工作，尤其是思想政治教育，往往被片面地政治化，过分强调和重视个人远大理想的追求和教育，教育目标过大过虚，缺乏有针对性的基础教育。因此，笔者呼吁坚持以人为本，根据大学生的实际情况和能力，合理制定理想目标，脚踏实地地做好素质教育的每一个环节，逐步取得阶段性的胜利。坚持以人为本的理念，有利于保持经济可持续发展，深入进行政治体制改革。以人为本，是“科学发展观”为基础和核心，是党在新时期执政理念的新发展，是和谐社会建设的长远指导方针，是公民社会建设的基石[3]。〖HS（3〗〖HT10.H〗四、坚持以人为本，发挥大学生在素质教育中的主体作用〖HS）〗（一）坚持以人为本，充分发挥大学生的主体作用，符合思想道德建设的内在要求

党的十六届三中全会明确提出以“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”为主要内容的科学发展观。思想道德是社会中人们行为准则和规范的总和，对公民具有规范性、渗透性、稳定性等作用。思想道德建设是统治阶级为了维护社会秩序，协调各种利益关系，要求社会公民共同遵守的思想观念和道德原则[4]。思想道德的各种社会功能不能自发产生作用，其产生作用的途径有两条：一种是依靠倡导、实施、推行等外在压力，使社会成员按照一定的思想观念和道德原则行事，履行社会责任和义务；一种是依靠公民自身将社会推行的思想观念和道德规范内化为自己的行为准则。高校的思想道德建设必须坚持以人为本，突出关爱，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性与创造，帮助学生树立坚定的政治信念，培养优秀的道德品质，养成高品位的文化素养与健全人格。（二）坚持以人为本，充分发挥大学生的主体作用，为思想道德建设提供现实基础

在高校思想道德建设中坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用具有现实基础，主要表现在以下两个方面：第一，国家政治、经济、科技、文化等各项事业的快速发展和深刻变化，对高等教育的观念、体制、制度等产生了深刻的影响。第二，大学生是一个有较高文化水平的知识群体，希望受到尊重，有能力成为思想道德教育的主体。尊重人是以人为本的基本特征，而在校大学生群体则正处在身心快速成长和成熟的关键时期，自主意识非常强烈。因此，也非常希望受到别人的尊重，强调自主性、独立性和选择性。在大学生素质教育中，应该充分尊重大学生的主体地位，以自我教育的方式，把学生从被动的受教育者变为教育者，以满足学生自我实现的心理需要，增强学生的价值感和成就感。五、坚持以人为本，发挥大学生在素质教育中的主体作用的主要途径〖HS）〗第一，高等院校应该深化改革，突出素质教育中的“人性化”与“法制化”特征。学生管理是体现思想道德建设理念，落实思想道德教育措施的关键环节。随着党的领导方式和政府职能的转变，切实增强服务观念已成为所有管理者的共识。高校的管理必须坚持以人为本，确立管理就是服务的观念，强化责任意识，增强服务意识，转变管理方式，创新工作方法，提高公共管理和公共服务的能力，为学生提供更加人性化的服务。

第二，高等院校应该尊重个性，为大学生的成长提供最佳的资源和条件。社会的进步与个人的发展，归根结底在于每个人个性的创造性发展。面对知识经济的挑战，我们正在大力提倡创新精神，而人的创新精神的培养正是建立在个性的充分自由发展基础之上的。大学生精力充沛，风华正茂，接受能力强，正处在发展个性的关键时期。因此，高校思想道德建设的重要任务之一就是坚持以人为本，以全面提高学生综合素质为目标，优化人才培养模式和环境，培养学生的创新思维，调动学生学习的主动性，引导学生向多样化、复合型人才方向发展。

第三，倡导文明，积极开展校园文化活动。实践证明，校园文化活动是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效形式，也是以人为本，充分发挥学生主体作用，开展思想道德教育，提升学生个人和整个学校精神文明建设水平的有效途径。高等院校应该坚持开展先进班集体、优秀团支部、文明宿舍以及三好学生等行之有效的评选奖励活动，调动班级和学生个人的积极性，提高学生的思想道德素质，推动校园精神文明建设。同时，还要根据时代的变化和学生不断发展的思想实际，开展校园文化活动，提高学生思想道德水平。六、结束语

提高大学生公民素质对于构建和谐社会具有重大意义。在当前大学生公民素质的现状不容乐观的情况下，我们应当坚持以人为本的理念，尊重学生的主体地位，营造出良好的育人环境，构建真正和谐的校园，推动大学生素质教育事业的发展。参考文献：[1]李菊.高校素质教育工作面临的问题与对策[J].长白学刊，2008，（3）.[2]张立志，胡敏兰.对大学生素质教育问题的几点思考[J].吉林师范大学学报：人文社会科学版，2011，（4）.[3]蒲忠虹.抓素质教育〖KG*3/5〗必须坚持与时俱进[J].新西部（下半月），2008，（11）.[4]叶衍传.高校思想教育工作要“以人为本”[J].惠州学院学报，1988，（3）.