彭德正

在阅读过程中，某个常用词语由于在特定语境中的独特使用，使读者产生陌生感，并由陌生、新奇引发思考，继而顿悟并产生阅读快感，这样的词语就是所谓的陌生感词语。在阅读实践中产生陌生感的词语往往具有极高的教学价值。

词语的陌生感属于“陌生化阅读”范畴。“陌生化”作为一个标志性概念，由俄国学者什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来。陌生感阅读“是个性化阅读的重要体现，也是实现文本体验的途径，又是实现有效阅读的一种方法”。而词语的陌生感是陌生化阅读的重要组成部分。

“使日常的东西在不平常的状态下呈现在心灵面前。”——这是 英国诗人华兹华斯的话。文本中出现的陌生感词语，是作者心理感受的原生态白描，是不加修饰的心灵告白，是作者独特感受的记录，是当时特定心境的体现，也是作者语言个性的标志、言语智慧的灵光，更是读者走进文本的阶梯，和作者心灵对话的桥梁。该词语的词义在新的语境中得到强化、扩充或创新，达到更加强烈的表达效果。

教学中，教师要紧紧抓住陌生感词语，发现并拓展其语文教学价值，引导学生在此流连、品味、咀嚼、涵泳，感知内容，领悟情感，探究主题，学习表达，锤炼词语感受力，提高语言文字运用能力，提升语文素养。

一、 融通文章之捷径

王荣生教授说，学生的阅读感受是语文经验（阅读能力）和生活经验（百科知识）共同作用的结果。阅读过程中的词语陌生感正是学生语文经验或生活经验缺乏的表现，是读者的经验和作者的经验冲突的表现。……