王泽龙

一、 教育随笔的含义和功用

随笔，顾名思义，就是随手笔录之意。随笔本是散文的一种，内容广泛，形式灵活，叙事、说理、抒情、绘景、状物无所不宜，往往随兴所至，意趣悠长。中国宋代以来，凡杂记见闻，例如南宋洪迈的《容斋随笔》、元人蒋正子的《山房随笔》、明人陆深的《春风堂随笔》、清人梁绍壬的《两般秋雨庵随笔》等，也常用“随笔”之名。延至现代，周作人、林语堂、朱光潜、梁实秋以及秦牧、黎先耀、刘心武等也都是随笔写作的圣手。

教育随笔，顾名思义，就是用随笔的形式来进行教育教学研究，即把教育教学过程中有意义的所言所行、所见所闻、所感所思等随时笔录下来的一种教研文体，它比一般传统的教育教学研究论文更为灵活，更为新鲜，也更富有文学的笔调和可读的意趣。教育随笔主要凭叙事来研究，既表现教师们在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，也不乏在自身经验基础上的理论提升和情感升华。在当前教育理论越来越抽象、与教育实践越来越脱节的大困境下，这种“教育一得”或“教学一得”的教育随笔因其能够还原教师教育科研的本来旨趣，别具一格地彰显求真务实的教育情怀，所以受到广大一线教师的特别青睐，也得到了教育专家的积极肯定。

教育随笔可以催人勤动笔，积累教育财富。

广大一线教师未必有高深的理论水平，但他们和天真活泼的孩子们朝夕相处，一直生活在鲜活的教育经历中，这是一种局外人难得的人生际遇。……