毛明山++张莉花

教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现。如果说以前的“公平”主要指“有学上”，重心在起点，那么现在“公平的发展”则主要指“上好学”，重心在过程。重庆市南开中学经过30年的教育实践，通过整合教育要素，探索出了一条以尊重学生差异为前提，促进学生多元发展为目标的课程体系：即“必修课程—选修课程—自修课程”和“学科课程—活动课程—隐性课程”二者互为补充、相互促进的课程设置体系，为促进教育“过程的公平”提供了途径。

面向全体，人人必修

教育“过程的公平”首要在面向全体的学生。为每一个“不同的学生”提供一个机会均等、选择自由的环境。南开中学“必修课程—选修课程—自修课程”正是在此前提下而设置，师生同时兼有必修之义务、选修之独立和自修之自由，从课程设置的角度体现出教育过程的开放与公平。

必修课程是面向全体学生，保证每个学生基本学力的底线教育课程。高质量的必修课程是实现教育公平的首要部分。南开为保障对每个班级的公平，促进教学质量的均衡，学校建立了“集体备课制度”。即：年级备课组实行集体备课，统一进度，分析重难点；每次由轮流设立的“中心发言人”领衔讨论，全体组员互为补充、逐渐完善；方案一经敲定，实行信息共享，凭集体智慧最大限度地保障教学过程的公平。

选修课程是学生根据自身兴趣主动选择修习的课程。该类课程以丰富的课程设置为学生提供了机会均等的选择权利。……