张金雨

对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是我们工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强，针对这一特点，我们应从一点一滴、一事一物着手，落实好“勤”“细”“巧”。通过勤跟班、细管理、巧训练、巧处理、巧运用等方法，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，做好一年级班主任工作。

勤细巧一年级班主任班主任，特别是小学班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们不足，并帮助他限期改正。对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是我们工作的重点。我们应从一点一滴、一事一物着手，落实好“勤”“细”“巧。

一、勤跟班

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队、打扫卫生、安全等细小的事情一一教起。渐渐地，孩子们知道了上课是不能去厕所的，知道了举手的时候要安静地放在桌子上，老师叫到了才能开口，如果别的同学发言要耐心地倾听；知道了课前应准备好下一节课的书本用具；知道了铃声响起就要快速走进教室，静等老师来上课；知道了下课后把自己座位周边的垃圾捡干净，把椅子放在桌子下面，把自己小组内的桌子对齐摆好。而最让我头疼的出操队伍，孩子们也终于知道了排队的时候自己是在左边还是右边，记住了前面是谁后面是谁，能跟着口号齐步走了。……