李启志

在班级管理中，刚柔并济，激发学生潜能，充分发挥学生的自主性，进而塑造学生的完美人格，使学生成为志向高远、情感积极、品质优良、心理健康的现代人。

刚柔并济自主性完美人格一、确立班级管理的发展目标

联合国教科文组织提出，21世纪人类教育的四大支柱是：学会学习；学会做事；学会共处；学会生存。具有这样素质的人，才能在世界的任何地方生存，因此一个高中生应具备团队合作能力、沟通交流能力、生存技术能力、独立办事能力、学习研究能力、承受挫折能力、关爱他人能力、语言表达能力。新课程改革的核心理念也强调学生在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。因此，高中阶段，班级管理的终极目标应该是充分发挥学生的自主性，着力于塑造学生的完美人格，使学生成为志向高远、情感积极、品质优良、心理健康的现代人。

二、实现目标的措施

教师是一缕春风；学生是一池春水，风吹水起。在管理班级时，倘让每一个学生都成为激越的浪花，翻卷成一幅幅壮丽的美景，教师就要驾驭好这股风，既不能让教育毫无生机，又不能狂风大作，让教育失控，因而刚柔并济就显得很有价值。

（一）刚性管理

根据学校的《成长手册》，结合本班的学生实际，师生共同制定了《班级管理细则》。该细则从学生的学习、卫生及就餐、就寝、集会纪律等方面作了详尽而具体的规定，并辅之以相应的旨在使学生尽快养成良好行为习惯的措施，使学生养成严格自律的习惯。……