摘要：现场教学的长期实践充分表明了其在干部教育培训中的独特作用。现场教学能直观地再现历史场景，使学员在多向互动交流研讨中得到整体提升。现场教学的开展需要有合适的教学点、科学的安排、充分的准备、合理的衔接及良好的安全保卫等要求。现场教学作为有效的教学形式，应该大胆探索，进而形成现场教学的长效机制。

关键词：现场教学；完善；对策研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0120-02

作为一所以基层干部培训为主要定位的学院，培训对象的培训期通常较短，一般为3～7天。而培训对象则是各级各类领导干部，年龄跨度大、岗位跨度大、级别跨度大，专业储备、知识储备、能力储备及学习风格等都有较大差异，这些特点决定了传统讲授式教学很难满足学员的多元需求。而现场教学作为将课堂从教室转移到现场的教学方式，通过现场展示所要研究、讲解的问题，学员可以根据自身的岗位类型、专业结构、年龄阅历以及认知风格等不同因素，从不同的视角选择适合自己的解决问题的方法，从而达到因人施教的目的。因此，现场教学是针对性教学、个性化教学，能够充分发挥出每位学员的积极性、主动性和创造性。

一、我院现场教学取得的主要成绩

1.组建了现场教学团队。通过一年来现场教学团队化的建设和实践，学院锤炼出了一支现场教学的专业师资队伍，实现了“教室讲授”、“沿途解说”、“实地参观”和“讨论总结”的一体化，打造了“车轮上的课堂”，现场教学讲解内容更具系统性，讲解形式更趋专业化。……