王丹

从“四步十六字”教学法的内容、应用案例、注意事项、优点等四个方面，阐述了该教学法在生物课堂上的应用。

生物课堂四步十六字教学模式探究式教学在教学过程中，许多教师都会发现，现在的学生在课堂上的定力和专注程度越来越不理想。那种中国式专家报告的课堂，其效果越来越差。所以，新课改势在必行。教师要努力改变传统灌输式的教学模式，采用多样化的教学方法激发学生自主学习的主动性、积极性和创造性，让学生在活动过程中体味与交融，这样才能把必须的、需要的东西内化成学生自己的东西。生物课堂本来就应该是多姿多彩充满乐趣的，而传统填鸭式教学只能把它变得压抑沉闷。我校一直以来提倡采用的“四步十六字”教学模式，很好地迎合了新课标，不管是从教学理念、课堂设计，还是从教师的角色定位、学法转变等方面都和新课标不谋而合。

一、“四步十六字”教学法的内容

“四步十六字”教学法内容很简单，即“目标展示、自主合作、探究解疑、反思提高”。

1.目标展示

教师导入新课后，用多媒体展示并解读本节课的学习目标、教学重点、难点等，这样做的优点是学生在上课之前首先有了心理上的等待，知道这节课要学些什么从而提高了课堂学习效率。这一环节要求教学目标要明确具体，符合课标要求和学生实际。目标问题具体化、层次化，具有启发性和思考性。

2.自主合作

目标展示完后，教师便提出一系列学生自己能够解决的有层次的问题，让学生阅读课本并自主合作交流找到问题的答案，接下来展示学习成果教师点评总结。……