朱彩梅

当前农村小学英语现状堪忧，原因有学校方面、家庭方面、社会方面。农村小学英语教学的对策有：加强教师的组织管理与培训，倡导多元化英语课堂教学；加强心理辅导，增进与留守儿童情感交流；规范农村小学英语课程设置；努力改善教学条件。

农村小学英语教学现状原因对策自从进行新课程改革以来，小学英语已经是众多小学开设的一门学科，成为小学教育的重要组成部分。但是，当前农村小学英语的教学现状却不容乐观。由于学校、家庭、社会等各方面的原因，英语教学质量低下。笔者结合调查及教学实践分析小学英语教学中的问题并提出改变现状的对策。

一、农村小学英语教学现状的原因分析

（一）学校原因

1.课程安排欠合理。农村小学英语课程设置不合理、随意性较强、质量普遍不高、课时开设不足等都不利于学生的语言学习。笔者通过问卷调查发现，每周语文、数学课分别占课表20%～30%；体、德、艺术课均占10%～16%不等；而英语课只占6%～10%。小学英语课的课时少，这样一来，每三至四天上一节英语课，课后也基本没有语言交流环境，导致前面学后面忘。

2.师资力量严重缺乏。师资队伍中，缺乏专职英语教师，有些学校没有专职英语教师，常采用“就地取材”的办法，让稍懂点英语知识的教师担任英语课教学，因此读音不准和语法错误的现象在英语课堂上屡见不鲜。农村地区英语师资力量的严重缺乏，影响英语教学质量的提升。

教师队伍素质层次参差不齐。……