高琦

发声训练是音樂教学中的一个重要内容，可以为歌唱奠定良好的基础。而对于小学低段学生，发声器官尚未成熟，处于形象思维为主的阶段，千篇一律的常规发声训练对于低段学生往往得不到良好的效果。因此，我们音乐老师应努力在实践中将音乐发声训练融入孩子的兴趣，结合低段儿童的发声器官生长及特点有针对性地进行趣味发声训练，使他们对音乐的兴趣得以持续和发展，为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。

低段音乐课趣味发声训练一、小学低段音乐课发声练习教学中存在的问题

1.在一些低段学生音乐教学活动中，常发现发声练习这一教学环节被轻视，由于一些教师的认识问题，没能有效地运用它来优化教学效果，因此造成了发声练习这一重要环节的表面性、程式化，变成了一副空架子。教师在音乐课的发声训练中设置了大量的发声练习曲，内容设置模式化，学生兴趣不高。由于发声训练占用大量时间，其后续的课程没有很好的生动的展开，导致整堂音乐教学课程并不成功。

2.教师在教学中选择的发声练习曲目不适合低段学生，与低段学生的特点不吻合，难度相对低段学生而言较大，完成效果不好。

3.教师指导一群低年级学生反复练唱成人训练时常用的练声曲，学生们一遍又一遍枯燥而乏味的练唱，有的面色木然，有的交头接耳。

4.教师在教学中所选用的发声练习，与教唱歌曲的发声技能没有任何关联，致使歌曲教唱时重、难点解决不顺利，没能完成预期教学目标。……