牟晓玫 陈烨 刘桂香

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实与社会生活，体现数学来源于生活，用于生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动学生学习数学的积极性。

创造性生活化实践能力生活中处处有数学，数学与生活是密不可分的。在日常生活中，我们解决实际问题时经常要用到数学知识，数学的影响已经遍及人类活动的各个领域，成为推进人类文明不可或缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要求。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应充分重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学融入生活。

一、从学生的实际生活引入学习

从学生熟悉的生活导入，让学生感受数学无处不在，能诱发学生的学习动机，提高学习兴趣。例如，在教学“数轴”时，教材创设了把一周内天气气温排序问题，学生通过看图观察、排序，体会到生活中随时都在用数。让学生感受到自己生活中时时刻刻在用数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。……