杨玉灵 徐保峰

体育是一门具有综合性、经验性、实践性的课程，对培养学生创新精神和社会实践能力、培养良好的个人品质、发展学生整体素质、养成终身体育意识起着非常重要的作用。作为教师，我们要对各种新理念、新思想做出自己的判断和选择，最终积淀成自己的教学主张。

课程改革课堂教学个体差异传统课堂体育课程改革以来，从开始的激动、兴奋、新鲜，到后来的困惑、怀疑与争论，体育新课程掀起的波澜，已渐渐变得平静。广大体育教师在经历了观念的冲击、行动的迂回后，对新改课也有了自己的判断和思考。因为大家意识到，没有问题，没有挑战，就说明改革还没有真正深入；没有争论、没有反对，就说明改革还没有触及问题的要害。真正的改革，一定会冲击传统，触及心灵。而我们老师要做的是：以课堂教学为抓手，用自己的实践行动渗透新的教学理念，创造新的教学方法，尝试新型学习方式，构建新的教学模式，在纷杂的环境中坚持正确的观点并付诸实践，在反思中不断努力前行。

体育是一门具有综合性、经验性、实践性的课程，对培养学生创新精神和社会实践能力、培养良好的个人品质、发展学生整体素质，养成终身体育意识起着非常重要的作用。在近几年的新课改实施过程中，我对体育与健康课改有了全新的认识，归纳起来即新思路、新观念、新起点。

一、新思路

江苏省教育科学研究所原所长、教育部基础教育课程改革专家工作小组成员成尚荣先生说：“课堂，是一块凹地，所有的课程都在课堂里汇聚并得以整合；……