韦素琴

《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到2015年，我国高科技人才总量要达到3400万人，2020年要达到3900万人，其中技师、高级技师达到1000万人左右。社会经济的发展对会计专业职业教育提出了新的要求和任务。中高职贯通正是新形势下为适应社会经济发展、建设现代职业教育体系所进行的一种创新。然而，在此过程中的会计专业课程设置成了其中的核心问题。分析了中高职贯通培养模式下会计专业课程设置在培养目标、课程标准、课程内容、课程教材四个方面存在的问题及其解决方法。

中高职贯通会计专业课程设置培养目标课程内容课程教材一、中高职会计专业课程设置的问题

（一）培养目标层次不分

长期以来，中高职会计专业培养目标的定位，决定了在教学内容上都是主要围绕会计从业资格考证。然而，据调查，中职毕业的学生能够直接胜任会计工作的不到10%，也就是说，经过中高职会计专业培养出来的大部分学生都无法胜任最简单的会计工作，更谈不上用人单位对高职生的更高层次的要求。这种现象的产生，与中高职会计专业培养目标不明确、层次不分有着很大的关系。目标不明确，也就无法据以设置出适应中高职贯通发展要求的课程。

(二)课程标准虚化不清

中高职会计专业课程衔接在课程标准上存在的主要问题：课程目标随意性大。中职与高职会计专业课程目标缺乏深入研究思考，目前在没有统一的专……