邹果根

随着我国教育体制改革的不断深入，对班级的管理问题越来越引起人们的重视，班级是实现德育教育的主要单位，教师可以通过对学生的全面培养和教育，促进学生全面发展。当前我国初中阶段的班级管理中，仍然存在着许多问题，班主任始终占据班级的主导地位，往往忽略了学生的主体性，本文结合初中班级管理的实践经验，对班级管理策略进行了一定的反思。

初中班级管理实践反思在校园管理工作中，对班级的维护和管理是至关重要的，作为班主任教师，要肩负起管理班级的职责，制定科学合理的班级管理方案，运用正确的管理模式，让学生在良好的学习环境中，得到身心的全面发展。初中班主任要针对当前初中生的实际情况，并不断提升自己的管理水平，对班级管理策略进行深层次的研究与探讨，提高班级管理的实际效益，使班级更具凝集力。

一、当前形势下初中班级管理现状

1.没有体现出学生的主体地位

当前我国的教学课程改革正在如火如荼的进行，其中关键的重点部分是突出学生在教学和班级管理中的主体地位，使学生也可以参与班级的管理环节。在当前形势下，教师的个人主义色彩还比较浓厚，通常采用比较传统的管理模式，没有考虑到当代学生的身心发展特点，教师往往以自我为中心，对于班级中的各项管理制度和相关事物的处理都由自己决定，学生几乎没有参与的权利和机会。……