席丽娜

词汇阻遏现象，是指一个词项的存在会阻止按照某个能产性规则创造或使用的另一个词项。根据该理论，把初中生在现在分词学习和不规则动词学习过程中产生的词汇阻遏问题纳入语用研究框架，找出了克服初中英语学习过程中词汇阻遏的方法：书读和听读相结合，辅以一定量的写，并要与同伴进行对话，是解决初中生词汇阻遏行之有效的方法。此法把知识层层强化、内化，学生在轻松愉快的氛围中学习了英语，提高了学习兴趣，克服了词汇阻遏。

词汇阻遏动词解决方法一、概述

阻遏这一术语首先由Aronoff使用，表示“只是由于一个形式的存在而导致另一形式不出现”。词汇阻遏现象，是指一个词项的存在会阻止按照某个能产性规则创造或使用的另一个词项。

二、初中生词汇阻遏现象

本文的研究对象为初中学生，初中学生在动词学习过程中经常出现词汇阻遏，特别是各种分词的变化。文中所研究的动词分为动词-ing形式和动词-ed形式。动词-ing形式主要研究末尾字母需要双写的动词；动词-ed形式主要研究不规则动词的变化形式。初中学生最早接触动词-ing形式是现在进行时，也即be+V-ing结构。此结构中V-ing指在动词词尾直接加ing（如go-going），成为现在进行时不可缺少的一部分。但在末尾字母需要双写的动词中，V-ing形式并不按照普遍能产性规则的使用规则（如runrunning），学生在学习过程中产生词汇阻遏，造成学习困难。初中学生最早接触动词-ed形式是在一般过去时，也即V-ed结构（如play-played）。……