张延

随着我国市场经济的发展和对外开放的进一步扩大，学习英语、提高英语水平成了整个社会的需求。目前，高中新课程改革的进一步推广和深化，高中英语教学突出了英语的语言交际功能，尤其是对学生听力的培养和测试。

高中英语新课程改革听力障碍教学对策随着我国市场经济的发展和对外开放的进一步扩大，学习英语，提高英语水平成了整个社会的需求。但笔者教学中常看到这样一种现象：笔试频拿高分，但“一听就懵，一说就错”。目前，高中新课程改革的进一步推广和深化，高中英语教学突出了英语的语言交际功能，尤其是对学生听力的培养和测试。

2008年，浙江省恢复了高考中对英语听力的考查，每年3月和9月分两次组织学生参加英语听力高考，取较高一次的成绩作为高考成绩，以提高广大师生对英语听力的重视程度。学生糟糕的听力水平，不仅影响到教学活动的开展和自身的交际能力，而且直接影响到高考的成绩。为此，笔者对高中生英语听力障碍及其对策进行了一系列系统的调查和研究，为高中生备考英语听力高考提供一些参考。

一、高中学生英语听力障碍表现

通过调查和分析，高中学生在英语听力方面存在种种问题，主要表现在：第一，对教师的英语授课不能完全理解。第二，缺乏用英语沟通交流的动机。第三，在英语听说方面缺乏自信心，害怕出错。第四，对native speaker的语音语调不适应。第五，不能适应较快的语速。……