王森

随着我国新课程改革实验不断深化，小学语文教学的有效性问题日益成为当前教学领域的一个重要课题。如何使学生在有限的时间与空间里获得最多的知识与情感体验、使学生获得最大程度的素质提升，是每一个从事语文教学的工作者值得深深思考与探索的课题。

小学语文兴趣教学有效教学综合素质一、引言

随着我国新课程改革实验不断深化，小学语文教学的有效性问题日益成为当前教学领域的一个重要课题。如何使学生在有限的时间与空间里获得最多的知识与情感体验、使学生获得最大程度的素质提升，是每一个从事语文教学的工作者值得深深思考与探索的课题。如何使学生在接触语言教育时和接受语言教育中时刻保持旺盛的精力、较强的好奇心、强烈的求知欲是每一位教育工作者值得自我反思和不断探究的问题。

二、什么是兴趣教学

兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识、掌握技能，以达到最佳的教学效果。学生的学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。学习兴趣他能使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生积极、主动地去研究它、领会它和掌握它。没有学习兴趣，不可能有对新知识的探求。……