王慧格

新课程改革高中语文考试评价新课改评价标准指出，高中语文考试评价应具备三个有利于：第一，是否有利于正常教学活动的开展。第二，是否有利于学生的潜能发展。第三，是否有利于学生的可持续发展。学生各有自己的长短，仅以文化课考试成绩为标准去评价一个学生，这是不公平的。

一、闭放结合性

传统的考试方法，往往只有一份笔试卷。这种试题是硬生生的认知组合，缺乏生气和活力。为了有利于学生的发展，新课程改革对语文考试实施了笔试和学分认定和学业水平考试相结合的方法，学生语文学习内容，包括字词、文学常识、背诵与默写、口语交际、课外读写等，都列入了考试范围，考查内容应达到教材规定的范围要求，不得随意增加难度或降低要求。在学业水平考试过程中，教师允许满足学生多次考查要求，以最好的成绩给学生记分，将考查的过程变为不断激励学生上进和发展的过程。实践证明，这种做法对激励学生的发展非常有效。高中语文笔试试卷也越来越側重在综合，测重在运用，测重在能力。多种考试手段的结合，有效地促进了学生语文能力的发展。

二、迁移拓展性

语文考试有其明显的导向作用，我们应把语文命题放在课程、教材与教学的整体框架上进行设计，这样有利于教师实践课程目标。语文课程标准强调，“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。……