叶梅芳

高中历史教学效果导入语随着素质教育的推行和课改的深入，对我们广大一线教师来说，探索一套行之有效的教学方法，提高教学效果，是我们正在积极研究的课题。同样，怎样提高高中历史课的教学效果，是农村中学历史教师犹为关心的话题。

在应试教育的年代，有不少人认为历史课程就是仅仅依靠记忆进行的一门学科，是对已经存在的不可改变的事实简单叙述。教师把课本上的知识简单、机械地照搬下来，传给学生，要求记住背过即可。新课标要求，教师在传授知识的过程中，尤其注意结合历史知识的讲述，进行技能思维的训练，在灌输思想教育的同时，培养学生具有丰富的想象力，激活学生思考的积极性。使之能在已学习的知识和未学的知识间进行迁移。这就对高中历史课堂教学提出了高标准的要求。那么，怎样提高历史课堂教学效果呢？

一、利用优美的诗词，创设教学意境

古典诗歌不仅语言优美，而且意境深远，能将其巧妙地用在课堂中，既可以引发学生的兴趣，又可以辅助教学达到良好的效果。例如，我在讲授《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》一课时，先出示了古诗：“塞上香风暗渡时，琵琶声急马蹄迟。美人一曲安天下，愧煞貔貅百万师。”从对昭君出塞的情节入手，配合优美的画面，既吸引了学生学习的兴趣，又巧妙地暗示了授课的重点，收到了良好的课堂效果。在讲《隋朝的统治》一课时，我用皮日休《卞河怀古》中的“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。……