陈强

新课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息，提倡算用结合、算法多样化。不仅激发学生的学习兴趣，使枯燥的计算变得富有活力，更有利于解决计算教学的抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。

小学数学计算策略新课程改革实施以来，我们欣喜地发现小学数学计算教学发生了新的变化。其中，在计算教学中创设问题情境的重要性已被越来越多的小学数学老师所认识，新课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息，提倡算用结合、算法多样化。不仅激发学生的学习兴趣，使枯燥的计算变得富有活力，更有利于解决计算教学的抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。那么，计算教学应该如何才能做到扎实而不失灵活，我们又应该如何借助算理来指导算法，从而提高计算教学的有效性，使计算教学有情有趣，精彩纷呈呢？下面来谈一些我的感悟。

一、以情激趣，增强学生学习参与性

《新课标》指引我们：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到发展。

如在教学三年级《多位数乘一位数》笔算乘法中，我们可以通过动画片《熊出没》引出三个主人公：2只熊和光头强，让学生对这3个人物进行评价交流，在简要的交流中既是对学生环保思想的教育，又是一种正确榜样的树立。……