王艳芳

浅析如何提高会计双语教学效果

王艳芳

在我国的经济发展水平和会计市场对外开放的推动下,实施会计双语教学已经成为高等院校的必然趋势。对会计双语教学在不断的扩大，如何提高双语教学效果是目前双语教学中面临的最大问题，本文就会计双语教学的教学方法和教学难点进行分析以推动教学方法的不断完善。

会计双语教学；教学方法；教学效果

在全球经济发展的推动下，我国的国际交往日益增多，国家对于懂专业、外语好的人才有了越来越多的需求。在会计领域积极应用外语教学获得了大力提倡和推广，为了满足市场需求，必须不断推动双语教学的力度，取得更加理想的双语教学效果。

在我国的经济发展迅速的今天，对外语人才也有了更多的需求。在我国，实行双语教学已是高级院校的必然之选。教育部对使用英语等外语进行双语教学做出了积极的态度。会计双语授课即通过外语进行会计原版教材讲解，从而加深同学们对会计知识的理解和认知，学到学科领域里的前沿知识，提高综合素质，使学生的专业素质和交流合作能力获得进一步提高。

一、进行会计双语教学的优势

在开展会计双语教学时必须保证教学任务的可行性和教学成果的实用性，在进行课程选择时必须确保较强的国际通用型，会计双语教学课程的开设对提高相应专业的水平和开拓视野等都起到了重要的作用。与国内理论和实物水平相比，西方的理论和实务水平相对较高，将双语教学方式应用于管理会计的教学当中，不仅能够让同学们对管理会计的理论和前沿有更深的了解和理解，而且对于国内管理会计理论和实务的发展也是意义重大。

二、提高会计双语教学效果应该注意的几个问题

(一)根据教学需求,明确教学目标

会计双语教学不同于语言课的教学,而是通过在进行会计专业知识的授课时采用中文与外文两种语言来实现让同学们能够把专业知识牢牢的掌握住,而且能够掌握更多的英语专业词汇。会计双语教学的目的在于专业与外语双向提高，即不仅要培育出会计专业的人才而且要培育出对外语非常精通的复合型会计人才。为了避免把双语专业课程当成英语的语言课程来讲授，教师就必须要先根据教学的需求，明确教学的目标。不但能够使学生丰富专业知识，同时还能够丰富学生外语知识，提高学生的交流能力，拓展学生的眼界，从而为以后的涉外工作打下牢固的基础。要是只对外语教学进行片面的追求，就可能会让学生只懂得了国外的会计实务与准则，而对于国内的会计实务与准则一窍不通，这就偏离了当初进行双语教学的目的了。

(二)选择合适的双语教材，丰富教学形式

会计双语教学不能脱离教材，只有选择合适的教材才能够使会计双语教学效果获得不断提高。为了使我国高校的专业视野得到拓宽并提高高校的专业能力和专业素养，同时使学生的外语思考能力和表达能力获得提升，必须应用外文原版教材。当前会计双语教学中面临的最大问题即为选择合适的双语教学教材，外文的原版具有逻辑性强、案例丰富、观点新颖和表达生动的优点，通过对原版教材的学习学到更全面的专业知识，加深学生对西方专业教学思路的了解并丰富学生的外语词汇掌握量，对于提高学生的专业素质和外语交流能力均具有非常重要的现实意义，缺点在于原版教材与国内教材的实际联系不够紧密。因此，为了保证国内会计双语教学的正常开展，在进行教材选择时必须同时结合国内教学参考书和国外原版教科书。以学习外文的原版教材为主，学习中文教材为辅的形式授课。要使双语教学能够高质量的完成对外文教材的选择就要符合课程教育的基本要求，而且内容要简明易懂，不要太难，以便于中国的教师与学生学习。

(三)提高教师的双语教学能力,提高教学质量

在当前，高等院校开展双语教学教师方面也是一个难题，要拥有双语教学资质的教师必须至少要具备两个条件，其一，对于所担任的课程专业知识必须要牢牢的掌握。其二，懂得本专业的外语词汇与外语口语，而且能够对外语的运用能力比较强。大部分教师专业能力较强，对本专业的知识掌握较为牢固，但是由于我国教育方式的不足，应试教育过分重视读写，听说能力相对欠缺，因而大多数教师的听说能力相对较差，很多教师对于原版的专业教材虽然是也能够读懂，但是不能够流利的用口头语言进行表达，无法随意的用英语发挥出来。要想使教师方面得到缓解可以在国际合作办学的机会中让我国的教师给国外教师助教，或者是把教师送到国外去进修以提高自己的英语听说能力，进而具备用英语进行沟通的能力。

(四)保证教学准备的充分性，推动教学效率的不断提高

学生在课堂外的自学是在双语教学实践中最好的状态，通过教师和同学们在课堂上的相互讨论，由教师来查看同学们课外自学的成果并且把重点的难题解决掉，提出系统专业的前沿理论问题。由于原版教材的阅读量大，部分同学由于自律精神和学习耐心相对不足，无法坚持自学，除此之外，部分同学由于无法在课前对课文内容以及相关资料知识做到充分把握，从而无法取得预期的学习效果，学习积极性受挫，因而学习效率受到严重影响，所以在实际的过程中很难完全的实现。因此教师应该在双语教学前要正确的评价学生的素质和授课的水平，清楚的确定双语教学的基础条件和同学们的接受能力，在进行教学资料准备时必须将学生接受能力和教学基本条件考虑在内，并指导学生高效预习，提高学生的学习积极性从而推动学习效率的提高。通常教学材料中包含教学大纲、专业摘要、练习题等内容，部分教材内容较为全面，而部分教材内容相对匮乏，为了丰富教学内容，教师必须通过教学实践不断补充新的知识，跟随着授课进度第一时间传授于学生，从而加快学生的学习步伐，提高预习效率，使相对容易的问题能够在课前即获得解决，从而取得更加理想的教学效果。

(五)应用灵活的教学方式，提高学生的接受能力

教学实践中有多种双语教学方式，但是不管采取何种教学方式，都必须以确保学生的理解和接受能力为前提。会计课程的综合性很强，它和管理学、成本会计等有有些关联，因此，相对来说同学们比较容易接受汉语版的内容，而对于西方的原版教材都很难理解。在会计双语教学的过程中，应当要坚持以学生为核心，在课堂上要多采用原版教材结合多媒体课件进行英文的授课，对于那些重点问题与难点内容要给以详细的讲解，以便于同学们更好的理解，再留给同学们一些时间进行案例分析，会计模拟仿真，从而使学生对相关知识的理解得到进一步加深，使学生能够灵活运用所学知识分析和解决问题，还要调动同学们的积极性，让他们用英语就中西方内容的异同来阐明自己的观点，科学的教学评价和对学习接受力的反馈系统的建立对于提高双语教学也是非常重要的。制作双语教学效果的评价表来了解同学们对双语教学方法的意见。创建一个专门的双语课程的网站，同学们可以在网站中提出自己的观点看法，对自己在学习中遇到的问题能够及时的和同学老师们交流，教师可以通过网站把更多的专业知识传授给同学们，随时掌握同学们的学习状况。

（六）尽可能的用分班教学的方式

影响双语教学效果的因素还在于同学们对双语课程的兴趣爱好，英语水平的高低，根据同学们的兴趣及英语水平来进行分班的教学方法可以更有针对性的进行教学，使教学的效果有明显提高。为了充分掌握和了解学生对于双语教学的要求以及学生的外语水平，在开课前应用调查问卷具有非常重要的现实意义，能够提高教学方案的合理性和科学性，对于教学内容的选择和授课方面都可以更有针对性。当然，效果怎样还是需要在实践中做进一步的尝试。

（七）及时进行教学经验交流，推动双语教学体系的不断完善

当前，双语教学刚刚起步，尚处于初级阶段，教学方法、教学经验以及教学质量仍有待于进一步提高，为了不断丰富教学形式，提高教学质量，在双语教学的过程中必须鼓励教师较强研讨和交流，及时的分析问题存在的地方，一些好的教学方法大家要认真学习，应用到自己的课堂上去，组织一些跨专业的双语教学课程的教研活动，促进双语教学经验的交流与传递，加强不同专业间的双语教学沟通，促使学校内的双语教学系统更加完善。

三、结束语

综上所述,可见会计双语教学既能够加深学生对本专业知识的了解，还能够加深学生对西方会计惯例和准则的认识，增强其阅读英文的参考文献的能力，从而了解专业发展趋向。双语教学效果的提高不仅在于同学们对所学专业的兴趣，自身的专业水平，还对教师有着严格的要求，与会计专业教材的选择，教学方式也有着不小的关系，同时还要积极的进行交流，会计双语教学的课堂上由教师在能够通过应用汉语和外语两种语言进行授课对于两种语境教师与学生能够真正的融入，真正的利用两种语言展开交流、思考和学习具有重要意义。

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（作者单位：辽宁医学院）