马红波

“主体活动探究式”用于《企业财务会计》教学的探讨

马红波

在中职《企业财务会计》课程的教学尝试中，运用“主体活动探究式”的教学模式。合理运用“主体活动探究式”的教学模式的各个教学环节，它提高了学生的综合素质，提高了该课程的教学质量。

主体活动探究式；企业财务会计；坏账准备；职业教育

《企业财务会计》课程是中等职业学校会计专业的专业主干课程，也是专业核心课程。通过该课程的学习，学生的会计核算能力应有一定的加强，会计实操技能有一定的提升。笔者在教学中运用“主体活动探究式”教学模式，达到了一定的教学效果。本文对“主体活动探究式”教学模式在《企业财务会计》课程教学中的应用与实施进行探究。要开展“主体活动探究式”的教学，须合理利用它的七个主要教学环节:探索式预习→反馈式质疑→参与式讨论→分层次指导→自主式训练→点拨式精讲→激励性评价。

一、“主体活动探究式”教学的理论基础

中等职业教育肩负着培养高素质劳动者和中初级专门人才的重任，培养学生的认知能力和实践能力成为中职教育的目标。因此中等职业教育要求学生要能够自主、能动地进行认知活动和实践活动。针对这一目标，中职教育提出“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的教学思路得到广泛的认可。

“主体活动探究式”教学模式是以探索、质疑、讨论、自主研究为基本特征的一种教学。它需要教师的组织、引导；……