刘岚飞

摘 要：在小学高年级阅读教学中精心设计“切入性”问题，精心设计“点拨性”问题，精心指导学生掌握阅读方法，精心指导学生进行课外阅读可以有效地提高学生阅读能力，掌握基本的阅读方法，注重语言学习、感悟和运用，重方法教学，重能力培养。

关键词：小学语文；阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-366-01

阅读教学是语言文字的理解能力的训练，这个训练要求学生必须具有一定的阅读能力。学生阅读能力的提高是直线发展的，而是逐步加深，逐步发展，螺旋式上升的，应有计划地进行训练，一次一次的训练扎扎实实，一次一次的训练环环相扣，才能逐步完成从不能读到能读，从读得不够好到比较好的发展过程。整个过程中的每一步，都让学生自己去经历，整个过程中的每一步，也都不能离开教师的指导。因为只有指导得法，才能使学生少走弯路，用最经济的时间，练成最切实的本领。

到底应该如何进行阅读教学呢？

第一、通过学习语言文字，指导学生进行有目的自觉阅读

文章是由字、词、句、段、篇组成的，字连成词，词连成句，句连成段，段连成篇，联系起来反映了一定的思想感情，这才成为有血有肉的，有真情实感的文章，在阅读教学中，教师善于通过语言文字、指导学生自觉阅读正确理解课文的思想内容，这是阅读教学的基本路子。

1、从学习文字到理解内容再到体会思想，慢慢加深理解

语言文字，是我们了解文章内容和体……