高菊　张浩　武文双　马立兴　赵伟

摘 要： 实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径，是高校培养高质量人才的主要保障。学院在化工类应用技能型专科人才的培养过程中，应加强化工类专业实践性教学环节，以人才培养目标、定位为基础。本文就实践教学体系的目标体系、构建框架和实施途径进行探讨，为提高学生实践动手能力，培养学生综合职业能力提供新思路。

关键词： 化工专业人才 实践教学体系 实践能力 培养途径

一、化工实践教学存在的主要问题

目前，化工类专业的实践教学仍普遍采用传统模式：1.从教育理念和教学思想来看，把实践教学作为理论教学的依附存在体，没有完全将课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计和课外活动等有机结合，没有统筹安排、单独规划；2.从实践教学活动各个环节的配置来看，各实践环节缺少前后铺垫和连接，设计型、综合型、应用型训练偏少，很少拓展到职业能力培养环节；3.从实践教学的活动过程来看，实践教学目标的确定、教学内容的设计、教学条件的配置、教学过程的监控和考核之间缺少相互配合，难以发挥实践教学作为独立整体的合力优势。因此，如何充分发挥实践教学在化工类人才培养过程中的作用，建立与理论教学既相互联系又相对独立的实践教学体系，使两者紧密配合共同推进学生整体培养目标的实现，是目前我院不断探索和亟须解决的问题。

二、实践教学体系的目标分析