吴海燕

摘 要： 新课标将模型和模型方法列入课程目标，学会构建合理的模型并运用相关的模型方法进行科学探究，已成为高中学生必备的生物学素养之一。本文阐述了在“生态系统专题”复习中，利用教材中的模型，通过扩增核心概念模型和构建数学模型，提高“生态系统专题”复习的有效性，同时培养学生的建模思维和能力。

关键词： 建构模型 生态系统专题 生物学复习 概念模型 数学模型

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式表达[1]。高中生物新课程标准将模型和模型方法列入课程目标，要求学生领悟“建立模型”等科学思想和科学方法，学会运用相关的模型方法进行科学探究，因此，培养学生的建模思维和能力已成为高中生物学教学的一项重要内容，尤其在高三总复习中，教师若能充分发挥模型的作用，引导学生主动建模，在高三二轮复习中，如果学生头脑中呈现的不再是一堆概念、规律、错题，而是清清楚楚的几个模型，那么学生在高考中一定会有出色表现。

1.扩增核心概念模型，建立完善的知识网络

概念模型能将原本零碎的生物学知识归纳起来，构成彼此联系的知识网络，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的联系[2]。在构建概念的复习中，要求学生能明确概念的内涵和外延、相关概念间的关系。……