张颖

幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能，而是开发其智力，注重其个性的张扬。所有幼儿在不会写字的情况下都会记录，他们会用符号、图像记录自己的所见所闻，所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界，也最能体现幼儿观察、记忆和创造动手能力。而且老师都认同：谁画的画就像谁。那么如何在专人执教的长久持续的绘画活动中保持和张扬这些个性化的东西呢？

1.珍视幼儿的好奇心

好奇心是孩子与生俱来的，也是兴趣之根本。孩子要学绘画首先要对其感兴趣。其次对新事物、新问题要感到好奇才能汲取绘画所展示的内容和要表达的思想。这就要求幼儿的生活经验丰富化。美术老师要在短时间内丰富幼儿的生活经验，必须争取家长的配合，活动前有计划地布置任务（激发好奇）。活动中耐心倾听幼儿的提问，指点孩子突破难点（保持好奇）。活动后有目的地留有悬念，让活动延续（扩大好奇）。如绘画《激烈的球赛场上》，我在前一周活动结束后布置任务：回家看篮球比赛、足球比赛。在组织绘画《激烈的球赛场上》时，和孩子们谈论足球赛况。孩子们对巴西赛况，到参加比赛的两队队员的服饰，到比赛的规则都侃侃而谈，我没有因为时间不够打断孩子的谈话，而是耐心倾听。然后请孩子们模仿球星的动作，让其他人观察其肢体动作，靠记忆绘画出来，这是难点，需要教师讲解人体结构比例。最后留下悬念：“参加足球比赛、篮球比赛各需要多少人？……