汪海

新课程标准在理念上突出表现在四个方面，即面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，与生活实践相联系；它的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚，提倡“以人为本”的教育理念，突出学生在学习过程中的主体地位，着重培养学生的探究合作能力和创新能力。在初中生物教学过程中，依据中学生的心理年龄特征，在发挥教师主导作用的前提下，有的放矢地创设良好的教学情境，如问题情境、影音情境、现实情境、语言文字情境、数据图表情境等，可以充分调动学生自主学习、合作探究的积极性，从而达到提高中学生物教学实效性的目的。为此，笔者对初中生物课堂教学中的情境设计和作业处理进行了以下方面的探究。

一、初中生物课堂教学中的情境设计

初中生物课堂教学中的情境设计指教师在教学过程中，对课堂中情境创设的有关问题，如：情境教学在生物教学中的作用、课堂教学情境的创设方法、多媒体技术在情境创设中的作用等展开的研究，以深化现代课堂教学改革，提高课堂教学效率。

新课程改革的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚，提倡“以人为本”的教育理念，突出学生在学习过程中的主体地位，着重培养学生的探究合作能力和创新能力。在初中生物教学过程中，依据中学生的心理年龄特征，在发挥教师主导作用的前提下，有的放矢地创设良好的教学情境，如问题情境、影音情境、现实情境、语言文字情境、数据图表情境等，可以充分调动学生自主学习、合作探究的积极性，从而达到提高中学历史教学实效性的目的。……