张宏云

面对人们精神文化生活水平的提高和精神文化生活需要的进一步增强，关注、彰显思想政治教育的文化性，提升思想政治教育的文化品位，是思想政治教育发展与创新的重要话题。

一、现状

政治学习是每个单位对教职工进行思想教育、明确工作要求、布置工作任务等必不可少的集体学习形式，其重要性与必要性不言而喻。因此各单位在组织政治学习前，总会依据教职工当前的心理问题、工作状态，精心选材，详细备会，以期取得预期效应。尽管如此，台上大讲，台下小讲，台上大会，台下小会，更有甚者，一到学习，请假走人。为整顿纪律，提高政治学习的“威性”，许多园长八仙过海，各显高招，诸如健全会议制度，硬性规定不得请假，直接与奖金挂钩等。会议的严肃性瞬间提升：窃窃私语者少了，请假走人者没了。然询问员工对会议精神的理解，却面面相觑。

一位名人说得好：“你禁锢得了我的行为，又怎禁锢得了我的思想？” 那是因为单位的政治学习已经成了一种作茧自缚式的活动。政治学习是对教职工进行讲政治教育的不可少的形式，但如果就政治而讲政治，就工作而讲工作，陈词滥调，照本宣科，单纯说教，是不可能受到教职工的欢迎，也不可能对教职工产生很好的教育功效。

政治学习之所以发展到今天这种作茧自缚的状态，原因在于政治学习活动忽视了与会人员的心理与需求，忽视了会议气氛的创设，更忽视了活动形式的丰富性与活动内容的鲜活性。……