刘智永

摘 要：绘画是常用的视觉造型形式，也是培养儿童基础美术素养的重要途径。从小学高段开始很多学生对绘画产生焦虑心理。本文将探讨“绘画焦虑”的成因，以及其对学生个体发展和美术教育的影响，并思考在美术教学实践中的应对方式。

关键词：绘画焦虑 成因 影响

一、什么是“绘画焦虑”

从小学高段开始，很多学生对绘画充满矛盾的心态，一方面他们对绘画充满期待，另一方面又“担忧”“害怕”。他们的“担忧”表现在对绘画会造成的影响过度担忧，“怕被人笑”；其次是对画面表现效果过度担忧，“怕画不好”；还有绘画诉求不清，“不知画什么”。

像这种，在绘画创作时出现，没有明显客观因素引发的，对绘画创作过程和绘画结果过度担忧和恐惧的焦虑心理，笔者称之为“绘画焦虑”。这种“焦虑”阻碍了创作者正常的绘画造型表达，使之不能完成能力之内的绘画造型活动。

二、“绘画焦虑”对学生个体发展和美术教育的影响

在绘画创作前多数人都有压力，一旦开始了绘画活动这种紧张感就会缓解，对喜欢绘画的人来说则进入一种愉悦的状态。但对“绘画焦虑”者来说，紧张和压力并未缓解甚至会不断增强。其影响主要体现在以下几个方面：

（一）降低学生的美术学习兴趣

“绘画焦虑”降低学生美术学习兴趣，阻碍美术教育的健康发展。

2013年9月笔者组织数十名美术教师开展了一次关于中小学生美术学习兴趣的调查。此次调查对象为来自农村、城乡结合部、城市的六所学校的七百余名二至九年级学生。……