曲英娟，付立民

(1.黑龙江工业学院 国际交流与合作处，黑龙江 鸡西 158100； 2.大连东软信息学院 日语系，辽宁 大连 116023)

一 引言

随着进驻中国的日本企业、中日合资企业的增多，企业对日语人才的需求量不断增加，同时对日语人才的要求也不断提高。企业需要的日语人才不仅仅是具有较强的日语语言知识为优势的研究型人才，而是更侧重于在具有较强的日语语言知识的基础上，具有较强的日语语言运用能力、良好的团队合作精神、良好的交流与沟通能力以及掌握适应企业的良好的商务礼仪知识、熟悉相关领域业务知识的应用型人才。这样，为我们培养应用型的日语人才提出了更高的要求。我们需要不断地进行日语教学改革以适应企业对人才的需求。

二 CDIO理论与PDCA循环法

CDIO代表构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)、运行(operate)，是由美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典林雪平大学共同创立的工程教育改革模式。CDIO教育理念是以项目设计为导向(Design-Directed Learning)的能力培养理念。其特点如下。

1.以能力培养为中心，强调的是一体化，是把学生要培养的这些能力和要提升的素质贯穿于四年学习的各个方面。

2.基于项目教学的教学模式，引导学生主动学习，通过项目的设计与实施，逐步提高学生的知识应用技能、解决实际问题的能力和综合素质。

PDCA(P代表计划，D代表执行，C代表检查，A代表改进)循环法是美国统计学家William Edwards Deming于20世纪20年代提出的质量管理的基本方法。PDCA四个步骤周而复始，不断完善。……