段天福

摘 要：一个充满活力、洋溢着生命动感的课堂，一般不会是按部就班地执行预设教案的过程，而肯定是教师为学生服务，站在人生发展的制高点对其动态生成进行智慧选择和高超把握的过程，使学生畅所欲言，情绪高涨，展现课堂教学的无穷魅力。

关键词：提问设计；动态生成；教学魅力

传统的语文教学，教师比较热衷于在课堂上突出语言的应用与提问，但常常缺乏互动与回应。况且，过多的“碎问碎答”或“提问群”的接连出现，很容易把整堂课上成“师问生答”的“问答课”。随口而出的问与答，没有美感与激发力，反而成为束缚学生创造性思维的罗网。下面笔者谈谈自己对这一问题的看法。

一、精心设计提问

在教学过程中，师生间思想的互动，往往是围绕着某些问题来展开的。因而，提问也就成为师生互动、思想沟通的必要手段。提问，是一种有目的的质疑、解疑的方法。问题提得好，有利于促进学生的积极思维，培养学生主动探索的精神；问题提得恰当，能够锻炼学生的口头表达能力；问题提得适度，有利于教师得到学生的学习情况的反馈信息，便于教师改进教学。因此，教师必须精心设计提问。

1.提问时一定要抓住文章中的重点问题。如笔者在教曹禺的《雷雨》时，设计了这样三个问题：（1）周朴园是如何对待少女时代的鲁侍萍的？（2）周朴园是如何对待不婚而为她生儿子的鲁侍萍的？（3）周朴园是如何对待眼前的鲁侍萍的？通过“设问”与“答问”，使学生充分认识到周朴园的自私、虚伪、冷酷，加深了对课文主题思想的理解。……