张 学

（南通航运职业技术学院 人文艺术系，江苏 南通 226010）

0 引言

当前，高职院校的学生几乎全部为90后，随着我国高等教育大众化的普及以及高职院校生源数量的减少，高职学生的入学成绩正成逐年下降趋势，一些院校已经开展实施注册入学。笔者在调查过程中发现，这些90后高职学生的素质也不容乐观，表现在课堂上，即课堂失范行为现象越来越普遍，这不仅不利于教学过程的有效开展，也不利于高职学生的成长成才。[1]为此，针对当前90后高职生课堂失范行为的管理策略研究迫在眉睫。

1 高职课堂失范行为研究的必要性

深入研究90后高职生课堂失范行为，并提出管理策略，有利于推进学校的教学秩序管理，培养更多优秀的高职学生，促进高职院校全面发展，为经济社会发展提供高技能人才保证，其研究的必要性主要体现在以下几个方面：

一是有利于高职院校的规范管理和发展。规范高职学生的课堂行为，有利于培养良好的班风、学风和校风，从而营造一个精心育人的良好环境，以进一步提升学院的文明程度，为提升高职院的知名度和社会影响力奠定基础。二是有利于学生综合素质的提升。对于学生来说，减少课堂失范行为，可以提升包括知识技能外的其他综合素养，并最终提升他们就业能力，提升学生的思想境界，培养良好的作风，树立良好的形象，为其将来在社会上的职业发展奠定基础。三是能够为社会培养出更多优秀的高职人才。……