（四川国家标榜职业学院 610000）

欧 珍（四川师范大学美术学院 610000）

王雪莹（北方工业大学艺术学院 100000）

一、创意性的理论考察

（一）开发创意性的方法

从发现问题的地方开始发散思维然后提出解决方案的所有过程，解决问题的创意性方法多种多样。有的方法是我们常用的，有的方法很少使用。本研究对戈登法与类推法做出如下说明。

1.戈登法

戈登法是美国人威廉戈登研究出来的发散性思维方法。早前戈登在发散思维的时候是利用头脑风暴，但是在使用头脑风暴的过程中，一轮想法出现后一般不会再有出现其他想法的趋势。戈登法是解除“约束思考”的发散法。威廉戈登对提倡戈登法的理由做出如下说明：“得到革新的想法不应该局限于现在的产品方式，这样只会停滞于表面的想法，如果知道真正的主题参与者会很快满足并热衷于自己的想法”。

2.类推法

类推法意味着是把与词源无关的要素相结合。类推法有直接类推、拟人类推、象征类推三种。直接类推这个方法用“比如像什么”的方式类推很多事物和现场中有着直接关系的事物并以此为提示进行思考。拟人类推是“如果那是自己，如果自己是那个本身”和课题的要素统一后发现其他观点的方法。象征类推是简述课题的要点找出提示的方法。从以上三种方法中选择可以解决问题的方法，然后找出提示，最后链接到头脑风暴法。

（二）启发创意性训练的设计教育

创意性可以说是人类学习和奠定未来基础的先行条件，教师有创意地教学生更容易让它们同步。……